Cómo enseñar comprensión lectora a estudiantes disléxicos

Componentes de las habilidades efectivas de comprensión de lectura

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La comprensión lectora suele ser muy difícil para estudiantes con dislexia . son desafiados por reconocimiento de palabras ; pueden olvidar una palabra aunque la hayan visto varias veces. Pueden gastar tanto tiempo y esfuerzo en pronunciar palabras , pierden el significado del texto o pueden necesitar leer un pasaje una y otra vez para comprender completamente lo que se dice.

Un informe detallado, completado por el Panel Nacional de Lectura en 2000, proporciona una mirada a cómo los maestros pueden enseñar mejor a los estudiantes la comprensión lectora. Esta habilidad se considera esencial, no solo para aprender a leer, sino también para el aprendizaje a lo largo de toda la vida. El panel realizó audiencias públicas regionales con maestros, padres y estudiantes para ayudar a formar una comprensión de lo que se requería para asegurarse de que los estudiantes tuvieran una base sólida de habilidades de lectura. La comprensión lectora fue catalogada como una de las cinco habilidades más importantes en el desarrollo de la lectura.

Según el panel, se discutieron tres temas específicos dentro de la comprensión lectora:

• Instrucción de vocabulario
• Instrucción de comprensión de texto
• Instrucción de estrategias de preparación y comprensión del maestro

Instrucción de vocabulario

Enseñar vocabulario aumenta la comprensión lectora. Cuantas más palabras sepa un estudiante, más fácil será entender lo que se lee. Los estudiantes también deben ser capaces de decodificar palabras desconocidas, es decir, deben ser capaces de derivar el significado de la palabra a través del conocimiento o palabras similares o del texto o habla circundante. Por ejemplo, un estudiante puede entender mejor la palabra camión si primero entienden la palabra coche o un estudiante puede adivinar cuál es la palabra camión significa mirar el resto de la oración, como El granjero cargó heno en la parte trasera de su camión y se alejó. . El estudiante puede suponer que el camión es algo que usted conduce, por lo que es como un automóvil, pero es más grande ya que puede contener heno.

El panel encontró que usar una variedad de métodos para enseñar vocabulario funcionó mejor que las lecciones simples de vocabulario. Algunos de los métodos exitosos incluyeron:
Usar la computadora y la tecnología para ayudar en la enseñanza del vocabulario

• Exposición repetitiva a las palabras.
• Aprender palabras de vocabulario antes de leer el texto.
• Aprendizaje indirecto de vocabulario, por ejemplo, usando palabras de vocabulario en varios contextos diferentes
• Aprendizaje de vocabulario tanto en texto escrito como en habla oral.

Los maestros no deben confiar en un solo método de enseñanza de vocabulario, sino que deben combinar diferentes métodos para crear lecciones de vocabulario interactivas y multifacéticas que sean apropiadas para la edad de los estudiantes.

Instrucción de comprensión de texto

La comprensión de textos, o entender lo que significan las palabras impresas en su conjunto en lugar de entender palabras individuales, es la base de la comprensión de lectura. El panel descubrió que 'la comprensión mejora cuando los lectores relacionan activamente las ideas representadas en forma impresa con su propio conocimiento y experiencias y construyen representaciones mentales en la memoria'. Además, se encontró que cuando se utilizaron estrategias cognitivas durante la lectura, la comprensión aumentó.

Algunas de las estrategias específicas de comprensión de lectura que resultaron ser efectivas son:

• Enseñar a los estudiantes a monitorear su comprensión del material mientras leen
• tener estudiantes practicar habilidades de comprensión lectora como un grupo
• Usar imágenes y gráficos para representar el material que se está aprendiendo
• Responder preguntas sobre el material.
• Crear preguntas sobre el material.
• Determinar la estructura de la historia.
• Resumiendo el material

Al igual que con la instrucción de vocabulario, se encontró que el uso de una combinación de estrategias de comprensión de lectura y hacer lecciones multisensoriales fue más efectivo que usar una sola estrategia. Además, fue importante comprender que las estrategias pueden cambiar dependiendo de lo que se lea. Por ejemplo, leer un texto de ciencia puede requerir una estrategia diferente a la de leer una historia. Los estudiantes que pueden experimentar con diferentes estrategias están mejor equipados para determinar qué estrategia funcionará para su tarea actual.

Instrucción de estrategias de preparación y comprensión del maestro

Para enseñar comprensión lectora, el maestro debe, por supuesto, conocer todos los componentes de la comprensión lectora. Específicamente, los maestros deben recibir capacitación para explicar las estrategias a los estudiantes, modelar los procesos de pensamiento, alentar a los estudiantes a sentir curiosidad por lo que están leyendo, mantener a los estudiantes interesados ​​y crear una instrucción de lectura interactiva.

Hay dos enfoques principales para enseñar estrategias de comprensión lectora:

Explicación directa: Usando este enfoque, el maestro explica el razonamiento y los procesos mentales usados ​​para hacer que el texto tenga sentido. Los maestros pueden explicar que leer y comprender un texto es un ejercicio de resolución de problemas. Por ejemplo, al resumir lo que se ha leído, un estudiante puede hacer el papel de un detective, buscando información importante en el texto.

Instrucción de estrategia de transacción: Este enfoque también utiliza explicaciones directas de las estrategias utilizadas en la comprensión de lectura, pero incluye debates en clase y en grupo sobre el material para desarrollar una comprensión más profunda del material.

Fuente

Enseñar a los niños a leer: una evaluación basada en la evidencia de la literatura de investigación científica sobre la lectura y sus implicaciones para la enseñanza de la lectura, 2000, Panel Nacional de Lectura , Institutos Nacionales de Salud, Gobierno de EE. UU.