Reglas de ortografía en inglés

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Una regla de ortografía es una guía o principio destinado a ayudar a los escritores a escribir correctamente ortografía de un palabra . También llamado un convención ortográfica .

En nuestro artículo Las cuatro reglas ortográficas principales, señalamos que las reglas ortográficas tradicionales 'son un poco como los pronósticos del tiempo: podemos usarlos, pero realmente no podemos confiar en que sean correctos el 100% del tiempo. De hecho, la única regla infalible es que todas las reglas ortográficas en inglés tienen excepciones.'

Las reglas ortográficas difieren de las reglas de gramática . Las reglas ortográficas, dice Steven Pinker, 'se enseñan y aprenden conscientemente, y muestran poco de la lógica abstracta de la gramática' ( Palabras y reglas , 1999).

Ejemplos y observaciones

• ' Reglas de ortografía puede ayudarnos a deletrear con precisión brindándonos pautas sobre cómo hacer plurales (más de uno), cómo agregar sufijos (como -mente y -mento ) y cómo cambiar la forma de verbos (por ejemplo, agregando -a ).
  'Palabras que han llegado al inglés de otros idiomas suelen mantener las reglas ortográficas y las combinaciones de letras de ese idioma. . . . Conocimiento de la historia de las palabras ( etimología ) nos ayuda a seguir las reglas porque entonces sabemos de qué idioma provienen las reglas ortográficas.'
  (John Barwick y Jenny Barwick, El manual de habilidades ortográficas para el sabio de las palabras . Pembroke, 2000)
• 'Un ejemplo de la regla ortográfica es la eliminación de la final 'silencioso y ' antes de vocal inicial sufijo ; arreglar, arreglar ; azul, azulado . Esta regla se rompe (es decir, se retiene la e) en chamuscar, chamuscar ; teñir, teñir ; cómo, azada ; pegamento, pegajoso ; etc.'
  ( Boletín TESOL , 1975)
Reglas de ortografía tradicional
'Más tradicional Reglas de ortografía se basan en la Lengua escrita solamente. Considere estos dos ejemplos: 'para formar el plural de sustantivos terminando en y, cambio y a i y añadir es ' ( llorar – llantos ), y ' i va antes y excepto después C ' (un recordatorio bastante útil, aunque hay algunas excepciones-- extraño, vecino , etc.). En tales casos, no necesitamos saber nada acerca de los sonidos transmitidos por el letras : las reglas funcionan solo en las letras. Las reglas de este tipo son útiles, en la medida de lo posible. El problema es, por supuesto, que no van muy lejos. Deben complementarse con reglas más básicas que indiquen a los alumnos que relacionen lo que ver a lo que ellos oír . Irónicamente, son estas reglas las que generalmente no se enseñan, sino que se dejan para que los niños las 'aprendan' lo mejor que puedan. No es sorprendente que la mayoría de los niños no lo hagan.
(David Cristal, El idioma inglés: un recorrido guiado por el idioma , 2ª ed. Pingüino, 2002) Reglas de ortografía de enseñanza y aprendizaje
'En general, la investigación no ha demostrado que la enseñanza formal de las reglas ortográficas sea un método de instrucción eficaz, aunque varios relatos anecdóticos y de estudios de casos (particularmente de estudiantes mayores con problemas de aprendizaje) han sugerido que aprender reglas les ayudó a combatir una debilidad ortográfica. (Darch et al., 2000; Massengill, 2006).
'Muchas reglas son muy complicadas y pueden aplicarse solo a un número muy pequeño de palabras. . . .
'Los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen el mayor problema para recordar y aplicar las reglas ortográficas. En cambio, es mejor enseñar a estos estudiantes estrategias efectivas para aprender nuevas palabras clave y para corrección de pruebas , en lugar de intentar enseñar reglas oscuras que es poco probable que se recuerden o entiendan (Watson, 2013).'
(Peter Westwood, Enseñanza de la ortografía: exploración de estrategias de sentido común y mejores prácticas . Routledge, 2014) El problema con las reglas de ortografía
'A partir de una lingüista Desde el punto de vista, las reglas forman parte del sistema natural del lenguaje. Pero como la ortografía era arbitraria estandarizado , las reglas ortográficas que existen en los libros escolares no son las reglas naturales de otros aspectos del lenguaje. Y como dialectos cambian y se separan, y el lenguaje evoluciona como un sistema orgánico dinámico, las reglas siguen siendo las mismas, lo que las hace inadecuadas para los sonidos cambiantes. Debido a sus múltiples orígenes, la ortografía en inglés es compleja y las reglas ortográficas están lejos de ser simples. alfabético -sonida correspondencia.'
(Kenneth S. Goodman y Yetta M. Goodman, 'Aprender a leer: un modelo integral'. Recuperando la lectura , ed. por Richard J. Meyer y Kathryn F. Whitmore. Routledge, 2011) Un enfoque alternativo son las reglas de ortografía morfémica
' morfemas son unidades de sentido . Algunas palabras tienen una de esas unidades, pero muchas tienen más de una. Sólo hay un morfema en el adjetivo 'contento', mientras que 'con mucho gusto', un adverbio , y 'alegría', un sustantivo , tienen dos morfemas cada uno. Las tres palabras comparten la misma raíz morfema, 'contento'; pero el agregado '-ly' que termina en 'gladly' y '-ness' en 'gladness' convierte la primera de estas dos palabras en un adverbio y la segunda en un sustantivo abstracto . . . . Cada vez que pones '-ly' o '-ness' al final de un adjetivo generas un adverbio en el primer caso y un sustantivo abstracto en el segundo. . . .
' [L]os mismos morfemas tienden a escribirse de la misma manera en diferentes palabras. El resultado es un conjunto de reglas ortográficas morfemáticas , que trascienden las reglas alfabéticas básicas y . . . desempeñan un papel importante en los éxitos y fracasos de los niños en el aprendizaje de la lectura y la escritura. . . .
'[L]as reglas ortográficas morfémicas son un recurso valioso pero descuidado para aquellos que aprenden a ser alfabetizado .'
(Peter Bryant y Terezinha Nunes, 'Morphemes and Children's Spelling'. El manual SAGE para el desarrollo de la escritura , ed. por Roger Beard et al. SABIO, 2009)