¿Qué significa la planificación lingüística?
Glosario de términos gramaticales y retóricos
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El término planificación lingüística se refiere a las medidas adoptadas por los organismos oficiales para influir en el uso de uno o más idiomas en particular comunidad de habla .
Americano lingüista Joshua Fishman ha definido la planificación lingüística como 'la asignación autorizada de recursos para lograr el estatus lingüístico y los objetivos del corpus, ya sea en relación con las nuevas funciones a las que se aspira o con las antiguas funciones que deben cumplirse de manera más adecuada' (1987) .
Cuatro tipos principales de planificación lingüística son planificación de estado (sobre la posición social de una lengua), planificación del corpus (la estructura de un idioma), planificación del lenguaje en la educación (aprendizaje), y planificación de prestigio (imagen).
La planificación del idioma puede ocurrir en el nivel macro (el estado) o el micro nivel (la comunidad).
Ver ejemplos y observaciones a continuación.
- Codificación
- Movimiento solo en inglés
- Adquisición lingüística
- Cambio de idioma
- Muerte del lenguaje
- Estandarización del lenguaje
- Variedad de idiomas
- lingüismo
- Ecología Lingüística
- Imperialismo lingüístico
- Sociolingüística
Ejemplos y observaciones
- ' Planificación lingüística y la política surgen de situaciones sociopolíticas en las que, por ejemplo, los hablantes de varios idiomas compiten por los recursos o en las que a una minoría lingüística particular se le niega el acceso a los derechos básicos. Un ejemplo es la Ley de Intérpretes Judiciales de los Estados Unidos de 1978, que proporciona un intérprete a cualquier víctima, testigo o acusado cuyo lengua materna no es inglés . Otra es la Ley de Derecho al Voto de 1975, que prevé boletas bilingües en áreas donde más del 5 por ciento de la población habla un idioma distinto al inglés...'
“El ejemplo clásico de planificación lingüística en el contexto de los procesos de estado en nacionalidad es el de la Academia Francesa. Fundada en 1635, es decir, en un momento mucho antes del gran impacto de la industrialización y la urbanización, la Academia, sin embargo, surgió después de que las fronteras políticas de Francia se aproximaran a sus límites actuales. Sin embargo, la integración sociocultural estaba todavía lejos de lograrse en ese momento, como lo demuestra el hecho de que en 1644 las damas de la Sociedad de Marsella no pudieron comunicarse con Mlle. de Scudéry en francés; que en 1660 Racine tuvo que usar el español y el italiano para hacerse entender en Uzès; y que aún en 1789 la mitad de la población del Sur no entendía francés.'
'Un buen trato de planificación lingüística después de la Segunda Guerra Mundial fue emprendida por naciones emergentes que surgieron a partir del fin de los imperios coloniales. Estas naciones enfrentaron decisiones sobre qué idioma(s) designar como oficial para su uso en la arena política y social. Tal planificación lingüística a menudo estuvo estrechamente alineada con el deseo de las nuevas naciones de simbolizar su nueva identidad otorgando estatus oficial a la(s) lengua(s) indígena(es) (Kaplan, 1990, p. 4). Hoy, sin embargo, la planificación lingüística tiene una función algo diferente. Una economía global, la creciente pobreza en algunas naciones del mundo y las guerras con la consiguiente población de refugiados han dado como resultado una gran diversidad lingüística en muchos países. Por lo tanto, los problemas de planificación lingüística actuales a menudo giran en torno a los intentos de equilibrar la diversidad lingüística que existe dentro de las fronteras de una nación provocada por la inmigración y no por la colonización.'
'Las políticas británicas en África y Asia han tenido como objetivo fortalecer el inglés en lugar de promover el multilingüismo, que es la realidad social. El ELT británico subyacente ha sido principios clave: el monolingüismo, el hablante nativo como maestro ideal, cuanto antes mejor, etc., que [son] fundamentalmente falsos. Apuntalan el imperialismo lingüístico.'
Fuentes
Kristin Denham y Anne Lobeck, Lingüística para todos: una introducción . Wadsworth, 2010
Joshua A. Fishman, 'El impacto del nacionalismo en la planificación lingüística', 1971. Rpt. en El lenguaje en el cambio sociocultural: ensayos de Joshua A. Fishman . Prensa de la Universidad de Stanford, 1972
Sandra Lee Mc Kay, Agendas para la alfabetización en un segundo idioma . Prensa de la Universidad de Cambridge, 1993
Robert Phillipson, 'El imperialismo lingüístico vivo y coleando'. El guardián , 13 de marzo de 2012